新高考改革打破了此前高中文、理分科，由此帶來高中大規(guī)模的選班走課，隨之而來的是一系列管理的失效，以前是固定班級(jí)，固定課表，現(xiàn)在是每個(gè)學(xué)生一個(gè)課表，學(xué)生流動(dòng)上課，如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的走班考勤、校內(nèi)活動(dòng)軌跡狀態(tài)等，是走班制推廣的痛點(diǎn)之一。

  現(xiàn)有走班考勤多采用基于電子班牌的近距離刷卡的方案。近距離刷卡考勤易造成學(xué)生短時(shí)間聚集，改變學(xué)生的進(jìn)出教室的行為，難以大規(guī)模推行與堅(jiān)持。

  我們可以運(yùn)用RFID標(biāo)簽技術(shù)，在電子班牌內(nèi)嵌RFID識(shí)讀單元，學(xué)生攜帶RFID卡片或手環(huán)，在上課時(shí)段通過電子班牌RFID識(shí)讀單元覆蓋區(qū)域時(shí)，自動(dòng)被識(shí)讀，自動(dòng)記錄考勤信息。在門禁通信可以提供內(nèi)置RFID識(shí)讀模塊的電子班牌設(shè)備，也可以提供RFID識(shí)讀模塊與任何電子班牌設(shè)備對(duì)接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離走班考勤?；赗FID標(biāo)簽電子班牌的走班考勤只是考勤體驗(yàn)的升級(jí)，可以提高考勤效率、無需改變學(xué)生行為，但是無法保證學(xué)生確定是進(jìn)入教室。

 基于RFID區(qū)域感應(yīng)設(shè)備的走班考勤方案可以通過分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡，實(shí)現(xiàn)考勤走班考勤。

 學(xué)生經(jīng)過教室門口時(shí)，被部署在門口的RFID定標(biāo)閱讀器識(shí)讀。

 系統(tǒng)后臺(tái)通過學(xué)生區(qū)域定位軌跡判斷學(xué)生是否進(jìn)入教室。如學(xué)生最后離開區(qū)域?yàn)榻淌议T口，則可以判斷學(xué)生進(jìn)入教室。

 若學(xué)生最后離開區(qū)域?yàn)闃翘莼蜃叩纼啥?，則判斷學(xué)生不在教室。

 RFID區(qū)域識(shí)別方式也可以與電子班牌結(jié)合。

 此方式是性價(jià)比較高的走班考勤方式。

　　在教室頂部部署RFID識(shí)讀設(shè)備，對(duì)教室區(qū)域進(jìn)行信號(hào)全覆蓋，在上課時(shí)段，自動(dòng)啟動(dòng)考勤點(diǎn)名模式，識(shí)讀覆蓋區(qū)域內(nèi)全部的RFID卡片或者腕表信息，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)考勤，通過軟件設(shè)置，可以在上課時(shí)間任何時(shí)間實(shí)時(shí)點(diǎn)名。